{"id":1502,"date":"2017-03-22T15:00:54","date_gmt":"2017-03-22T15:00:54","guid":{"rendered":"https:\/\/larevistadigital.com.ar\/blog\/?p=1502"},"modified":"2017-03-22T15:02:56","modified_gmt":"2017-03-22T15:02:56","slug":"la-triste-realidad-que-refleja-las-pruebas-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/larevistadigital.com.ar\/blog\/la-triste-realidad-que-refleja-las-pruebas-aprender\/","title":{"rendered":"LA TRISTE REALIDAD QUE REFLEJA LAS \u201cPRUEBAS APRENDER\u201d"},"content":{"rendered":"

Se conocieron los resultados de las \u201cpruebas aprender\u201d 2016, y realmente muestran una realidad que parece que nadie quiere ver ni mostrar, pero que es la consecuencia de a\u00f1os de no ocuparse de estos temas que hacen al verdadero futuro del pa\u00eds: la educaci\u00f3n de nuestros hijos\u201d.<\/strong><\/em><\/h2>\n

Una muestra cabal de esto, y de por qu\u00e9 nos pasa, es que cuando el presidente dio a conocer los resultados, todo el mundo se ocup\u00f3 de una frase (por cierto no muy pol\u00edticamente correcta, pero no muy equivocada a la vista de los resultados), en lugar de reparar en lo catastr\u00f3fico de los resultados de la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

\n

Como sociedad, deber\u00edamos exigir a quienes nos gobiernan y a quienes juegan el rol de opositores, que hagan algo para de una vez por todas solucionar estos problemas educativos que aparentemente nunca se terminan.<\/h3>\n<\/blockquote>\n

Lo coherente, l\u00f3gico y esperable, hubiera sido que todo el arco pol\u00edtico se pronuncie para como m\u00ednimo debatir de manera urgente la forma de modificar rumbos para que esto no pase m\u00e1s.<\/p>\n

Lamentablemente, lo que vimos fue una catarata de declaraciones acerca de la frase de Macri, pero nada o casi nada del verdadero drama que fueron los magros o vergonzosos resultados conseguidos por los alumnos.<\/p>\n

Aqu\u00ed algunos de esos datos<\/h3>\n

El 70,2% de los alumnos de quinto y sexto a\u00f1o no pueden resolver problemas matem\u00e1ticos sencillos. Y el 46,4% no comprende textos b\u00e1sicos. \u201cLos resultados revelan una terrible crisis educativa\u201d<\/em><\/strong>, asegur\u00f3 a Infobae el ministro de Educaci\u00f3n, Esteban Bullrich<\/strong>.<\/p>\n

En el \u00e1rea de naturales, el 36,3% tuvo el rendimiento m\u00e1s bajo, mientras que en sociales fue del 41,1 por ciento.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Aprender es un dispositivo nacional de evaluaci\u00f3n de los aprendizajes de alumnos del ciclo primario y secundario.\u00a0En total, participaron 963.470 alumnos, de\u00a06\u00b0 grado de primaria y 5\u00b0 o\u00a06\u00b0 de secundaria. Tambi\u00e9n respondieron preguntas, estudiantes de 3\u00ba de primaria y 2\u00ba \u00f3 3\u00ba de secundaria. Todos demostraron sus conocimientos en Lengua y Matem\u00e1tica, con excepci\u00f3n del 5\u00ba o\u00a06\u00ba de secundario, quienes adem\u00e1s pusieron a prueba sus saberes en Ciencias Sociales y Naturales.<\/p>\n

Los resultados generales fueron preocupantes.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00abLos resultados son malos en general y revelan una terrible crisis educativa<\/em><\/strong>. Adem\u00e1s, Argentina est\u00e1 cayendo en los rankings regionales.\u00a0Los problemas se agravan en matem\u00e1tica, se agravan en el secundario y se agravan en la escuela estatal\u00bb. <\/em><\/strong>Dijo el Ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n Est\u00e9ban Bullrich<\/strong> al portal de noticias INFOBAE<\/strong>.<\/p><\/blockquote>\n

Seg\u00fan trascendi\u00f3 la mejor evaluaci\u00f3n fue la de la provincia de Buenos Aires, y la peor la del Chaco, pero por pedido de algunos gobernadores se retir\u00f3 el desglose de resultados por regi\u00f3n.<\/em><\/strong><\/p>\n

La idea de esta evaluaci\u00f3n, es monitorear de manera peri\u00f3dica la calidad de la formaci\u00f3n de los estudiantes, intentando de esta manera aportar un mayor conocimiento del sistema educativo en su nivel primario y secundario y dotar a la comunidad educativa \u2013bajo las condiciones de confidencialidad establecidas por la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b026.206\u2013 de informaci\u00f3n relevante sobre los logros y desaf\u00edos de aprendizajes y de factores que inciden en el proceso educativo.<\/p>\n

Se evaluar\u00e1n por un lado aprendizajes alcanzados, capacidades, contenidos y conocimientos y, por el otro, condiciones de aprendizaje, en relaci\u00f3n a la trayectoria escolar, clima de aprendizaje, uso de nuevas tecnolog\u00edas, percepciones sobre el aprendizaje, contexto de los estudiantes y la escuela, entre otros.<\/p>\n

Ha sido elaborado por los equipos de la Secretar\u00eda de Evaluaci\u00f3n Educativa del Ministerio de Educaci\u00f3n y Deportes de la Naci\u00f3n, acordado con el Consejo Federal de Educaci\u00f3n y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n y aportes de docentes, especialistas, expertos nacionales e internacionales.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

En la primaria, donde solo se evalu\u00f3 Matem\u00e1tica y Lengua, el peor rendimiento se encontr\u00f3 en esta \u00faltima, donde el 66,8% de los alumnos no comprende o solo puede armar sentidos b\u00e1sicos de los textos, mientras que el\u00a041,6% tiene serios problemas para desempe\u00f1arse en cuestiones de c\u00e1lculos.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Bullrich <\/strong>se\u00f1al\u00f3<\/strong>:<\/strong> \u00abLos alumnos que formaron parte de la evaluaci\u00f3n son los ‘sobrevivientes’, los que llegaron al \u00faltimo a\u00f1o. O sea, no se toman en cuenta los j\u00f3venes que abandonaron, por lo que la problem\u00e1tica es a\u00fan m\u00e1s profunda\u00bb.<\/em><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Estos datos preliminares de las pruebas Aprender 2016 se\u00a0desprenden de la informaci\u00f3n censual, que incluye los resultados de quinto y sexto a\u00f1o del secundario y sexto del primario. Adem\u00e1s, desde la cartera educativa, informaron que se ir\u00e1n difundiendo estudios de mayor profundidad de\u00a0forma gradual, como tambi\u00e9n se incluir\u00e1n las estad\u00edsticas del resto de los cursos y grados, que no fueron tenidos en cuenta para este primer an\u00e1lisis.<\/p>\n

La prueba tuvo un alto porcentaje de participaci\u00f3n. Casi 320 mil alumnos de nivel secundario y m\u00e1s de 520 mil de sexto a\u00f1o de primario, ambos en la sumatoria de escuela p\u00fablica y privada.\u00a0Para realizar la evaluaci\u00f3n se crearon cuatro niveles: Por debajo del nivel B\u00e1sico; B\u00e1sico, Satisfactorio y Avanzado.<\/strong><\/p>\n

Escuela Secundaria<\/p>\n

Lengua<\/strong><\/p>\n

En 5\u00b0\/6\u00b0 a\u00f1o del secundario, el 46,4% est\u00e1n por debajo de lo aceptable; la mitad de ellos no comprenden un texto muy sencillo y el otro 50% demostr\u00f3 competencias muy b\u00e1sicas, es decir, apenas llegan a sacar conclusiones vagas sobre el contenido. Entonces, solo el 53,6% de los estudiantes alcanzan niveles de desempe\u00f1o Satisfactorio\/Avanzado.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p><\/blockquote>\n

Por su parte, el 53,7% de los estudiantes que asisten al sector estatal est\u00e1n en la zona m\u00e1s cr\u00edtica con respecto al lenguaje, mientras que en el \u00e1mbito privado esta cifra asciende al 33%.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n

\u00abLos estudiantes que asisten al sector privado alcanzan elevados niveles de desempe\u00f1o ‘Satisfactorio Avanzado’, que duplican al porcentaje de los estudiantes de gesti\u00f3n estatal. A su vez, en el sector estatal, el porcentaje de estudiantes que alcanzan desempe\u00f1os ‘Por debajo del Nivel B\u00e1sico y B\u00e1sico’ casi duplican a los del secundario\u00bb<\/em><\/strong>, explicaron desde la cartera nacional de Educaci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n

Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

En Matem\u00e1tica, el nivel de conocimiento es m\u00e1s bajo. El 70,2% de los chicos no pueden desenvolverse en un ambiente educativo superior. Los estudiantes que \u00absolo comprenden las operaciones b\u00e1sicas, suma, resta, divisi\u00f3n y multiplicaci\u00f3n, pero tienen alt\u00edsimas dificultades para aplicarlo\u00bb representan al 40,9%, mientras que el 29,3% est\u00e1 en el ‘Nivel B\u00e1sico’, por lo que, si bien conocen mejor las operaciones de matem\u00e1tica, no pueden realizar cuentas, as\u00ed y todo, muy sencillas, como una \u00abregla de tres simple\u00bb.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

En la escuela p\u00fablica esta cifra alcanza al 79,4% de los estudiantes, mientras que en el privado al 53,5 por ciento.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

CIENCIAS NATURALES<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\n
\n

En esta especialidad los n\u00fameros son menos dram\u00e1ticos y la diferencia entre los centros p\u00fablicos y los privados no es tan dr\u00e1stica. El 36,3% de la p\u00fablica no maneja los temas b\u00e1sicos en la sumatoria de ambos tipos de educaci\u00f3n. En el sector estatal la cifra es del 42,4%, mientras que en el remunerado, del 25,1%.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
\n

\u00abEn Ciencias Naturales hubo un crecimiento con respecto a las \u00faltimas pruebas ONE, porque el gobierno anterior tuvo una pol\u00edtica de promoci\u00f3n en este tema. Para nosotros es importante, porque demuestra que cuando se tiene una pol\u00edtica focalizada las cosas funcionan\u00bb<\/strong>, explic\u00f3 \u00a0Bullrich<\/strong>.<\/p>\n<\/blockquote>\n

CIENCIAS SOCIALES<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\n

El 41,1% del total de alumnos -18,8% y el 22,3%- no maneja los temas hist\u00f3ricos b\u00e1sicos. En el \u00e1mbito estatal, el 48,7% no posee el conocimiento m\u00ednimo, mientras que en el privado esta cifra es del 27,7%.<\/strong><\/p>\n

\u00a0FUENTE: INFOBAE<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Se conocieron los resultados de las \u201cpruebas aprender\u201d 2016, y realmente muestran una realidad que parece que nadie quiere ver ni mostrar, pero que es la consecuencia de a\u00f1os de no ocuparse de estos temas [Leer M\u00e1s]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":3,"featured_media":1513,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[41,12,25],"tags":[],"class_list":{"0":"post-1502","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-destacadas","8":"category-politica","9":"category-politica-nacional"},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/larevistadigital.com.ar\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/esteban-bullrich-1.jpg?fit=2000%2C1334&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p8qtrQ-oe","jetpack-related-posts":[{"id":1477,"url":"https:\/\/larevistadigital.com.ar\/blog\/macri-polemico-con-los-resultados-de-aprender\/","url_meta":{"origin":1502,"position":0},"title":"MACRI POL\u00c9MICO CON LOS RESULTADOS DE APRENDER","author":"Alejandro Sosa Ruda","date":"22 marzo, 2017","format":false,"excerpt":"La jornada se inici\u00f3\u00a0 mantuvo expectante con el hashtag #aprender, pero luego de algunas frases del presidente que crearon pol\u00e9mica, se viraliz\u00f3 el hashtag \u00a0#caer con la oposici\u00f3n\u00a0 bastante enojada. 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