Hoy en d\u00eda esta imagen poco tiene que ver con lo que alguien se encuentra al entrar en una clase: la carpeta se volvi\u00f3 celular, las \u201clapiceras\u201d son los dedos y la informaci\u00f3n ya no huele a papel, sino que est\u00e1 en internet.<\/p>\n
\nA m\u00e1s de 30 a\u00f1os del boom de los celulares, las tablets y las notebooks, \u00bfsiguen siendo distractores o se convirtieron en aliados? \u00bfRealmente se aprovecha su potencial en las aulas? Seg\u00fan el doctor en Psicolog\u00eda Social e investigador de la Universidad Nacional de La Matanza, Sergio Conde, el verdadero cambio de paradigma se dio durante a partir de la llegada del COVID-19.<\/h3>\n<\/blockquote>\n
\u201cLa pandemia potenci\u00f3 el desarrollo de nuevas herramientas educativas. El aislamiento social y obligatorio cambi\u00f3 el escenario porque el celular fue la \u00fanica forma en la que se pod\u00eda dar clase: muchos chicos pudieron continuar estudiando gracias a \u00e9l y se transform\u00f3 en una gran herramienta aulica, que se incorpor\u00f3 como medio o facilitador de ense\u00f1anza\u201d<\/strong><\/em>, indica Conde<\/strong> en di\u00e1logo con la Agencia CTyS-UNLaM.<\/p>\n
Barreras a sortear<\/b><\/span><\/p>\n
Si bien la incorporaci\u00f3n de los celulares y computadoras a las clases se inici\u00f3 con la integraci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) como parte de un programa de Educaci\u00f3n Digital, el escenario no favorec\u00eda – ni aun lo hace del todo- su correcta implementaci\u00f3n. \u201cHay algunas barreras que todav\u00eda tenemos que sortear para poder aprovechar esta herramienta y dejar de verlo como un elemento distractor del alumno\u201d<\/strong><\/em>, se\u00f1ala Conde<\/strong> quien, adem\u00e1s, es licenciado en Inform\u00e1tica Educativa.<\/p>\n
\u201cEl primer problema -precisa Conde- es la falta de conectividad. Las escuelas estatales suelen tener buenos instrumentos en las salas de inform\u00e1tica, as\u00ed que no es que el panorama sea totalmente oscuro, pero la conectividad sigue siendo un desaf\u00edo grande en Argentina\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n
Falta de capacitaci\u00f3n docente<\/b><\/span><\/p>\n
\u201cEn un segundo t\u00e9rmino se encuentra la falta de capacitaci\u00f3n docente. En 2020, por necesidad, los educadores tuvieron que salir a buscar esas herramientas e, inconscientemente, se expusieron a una educaci\u00f3n por descubrimiento en la que prim\u00f3 el ensayo y error. Es necesaria una pol\u00edtica de educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica para docentes\u201d<\/strong><\/em>, destaca el investigador del Departamento de Ingenier\u00eda e Investigaciones Tecnol\u00f3gicas de la UNLaM.<\/p>\n
Por \u00faltimo el especialista apunta a los estudiantes. \u201cEs necesario educar a las nuevas generaciones para entender que se trata de una herramienta que se tiene que usar con criterio. Tenemos que formar generaciones que sean conscientes de que la tecnolog\u00eda es un instrumento que nos permite descubrir un camino que llega al aprendizaje pero que puede convertirse en una adicci\u00f3n si no se controla\u201d<\/strong><\/em>, detalla.<\/p>\n
Un aliado desaprovechado<\/b><\/span><\/p>\n
\u201cImaginemos que soy profesor de geograf\u00eda y te pido que registres las temperaturas de una ciudad durante 3 d\u00edas -plantea Conde- \u00bfF\u00e1cil, no? Pero tambi\u00e9n te digo que no pod\u00e9s usar celular ni internet y te pido que, adem\u00e1s, me muestres una foto de las calles de esa ciudad en invierno. \u00bfPodr\u00edas? Internet es una herramienta potente y superadora. Este material no est\u00e1 en una biblioteca y la escuela no puede ser una barrera para adquirir conocimiento\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n
La tecnolog\u00eda, seg\u00fan indica Conde, es una llave para integrar conocimientos y las escuelas del futuro deben contemplar estos avances. \u201cEn educaci\u00f3n se est\u00e1 desarrollando un \u00e1rea que se conoce como \u2018aprendizaje por competencias\u2019. Aqu\u00ed, el estudiante no solo adquirir\u00e1 contenidos te\u00f3ricos, sino que tambi\u00e9n desarrollar\u00e1 aptitudes, como el trabajo en equipo, la gesti\u00f3n y organizaci\u00f3n de informaci\u00f3n, entre otras\u201d<\/strong><\/em>, comenta el doctor en Psicolog\u00eda Social.<\/p>\n
Capacidades y competencias<\/b><\/span><\/p>\n
Para el investigador, hay que entender las capacidades y competencias que el alumno puede desarrollar y aplicar en su vida cotidiana. Para eso, el celular y las nuevas tecnolog\u00edas resultan fundamentales porque son parte de la realidad y cotidianidad de la sociedad. \u201cNo podemos ignorarlas y excluirlas del aula. Recuerdo estar exponiendo en la Feria del Libro 2019 y sentir que al decir que hab\u00eda que usar el celular en el aula estaba gritando una mala palabra. Esto tiene que cambiar\u201d, agrega.<\/p>\n
\nEl investigador aborda otro espacio que, desde su perspectiva, resulta muy enriquecedor: los grupos de Whatsapp. \u201cEn ellos -apunta- se presentan condiciones para que muchos ni\u00f1os o adolescentes que son t\u00edmidos o les cuesta socializar puedan animarse a interactuar. Adem\u00e1s, les brinda un sentido de pertenencia porque forman parte de ese colectivo. En esos grupos se suele compartir material de clase y apuntes y se generan debates e intercambios\u201d<\/strong><\/em>.<\/h3>\n<\/blockquote>\n
\u201cEl tema de estudio que m\u00e1s me interesa y sobre el que m\u00e1s trabajo es c\u00f3mo facilitar el aprendizaje, y el celular es una herramienta muy poderosa para eso. Tenemos que enfocarnos en propiciar las condiciones para que sea viable nutrir la educaci\u00f3n con su potencialidad y, para ello, la conectividad y la formaci\u00f3n de alumnos y docentes en el correcto uso de las nuevas tecnolog\u00edas es fundamental\u201d<\/strong><\/em>, concluye Conde.<\/p>\n
(InfoGEI<\/b>)Jd<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"